CTET HINDI MCQ QUIZ PRACTICE SET
| TOPIC | CTET HINDI MCQ QUIZ PRACTICE SET |
| EXAM | CTET 2026 |
| SUBJUCT | HINDI |
| CTET FULL MARKS | 150 |
| HINDI | 30 |
| EXAM DATE | ?????????? 2026 |
| RESULT | ???? |
| OFFICIAL WEBSITE | https://ctet.nic.in/ |
प्रश्न 1: CTET हिंदी शिक्षण का प्रमुख उद्देश्य क्या है?
(A) केवल व्याकरण याद कराना
(B) केवल पाठ्यपुस्तक पढ़ाना
(C) भाषा के माध्यम से संप्रेषण क्षमता विकसित करना
(D) केवल परीक्षा में अच्छे अंक दिलाना
व्याख्या: भाषा शिक्षण का उद्देश्य केवल व्याकरण के नियमों या पाठ्यपुस्तक की सामग्री को याद कराना नहीं है। इसका व्यापक उद्देश्य बच्चों में सुनने, बोलने, पढ़ने और लिखने की क्षमताओं का विकास करना है। भाषा का प्रभावी प्रयोग और संप्रेषण क्षमता भाषा शिक्षण के महत्वपूर्ण लक्ष्य हैं।
प्रश्न 2: भाषा अर्जन और भाषा अधिगम में प्रमुख अंतर क्या है?
(A) अर्जन स्वाभाविक प्रक्रिया है, जबकि अधिगम अधिक सचेत प्रक्रिया हो सकता है
(B) अर्जन केवल विद्यालय में होता है
(C) अधिगम बिना अभ्यास के होता है
(D) दोनों में कोई अंतर नहीं है
व्याख्या: भाषा अर्जन सामान्यतः प्राकृतिक सामाजिक एवं भाषाई परिवेश में होने वाली प्रक्रिया है। इसके विपरीत भाषा अधिगम अधिक औपचारिक, योजनाबद्ध और सचेत प्रक्रिया हो सकता है। CTET में भाषा अर्जन तथा अधिगम के अंतर से संबंधित प्रश्न महत्वपूर्ण माने जाते हैं।
प्रश्न 3: बच्चों की भाषा संबंधी त्रुटियों के प्रति शिक्षक का उचित दृष्टिकोण क्या होना चाहिए?
(A) प्रत्येक त्रुटि पर दंड देना
(B) सभी त्रुटियों को अनदेखा करना
(C) त्रुटियों को सीखने की प्रक्रिया का स्वाभाविक हिस्सा मानना
(D) बच्चे को बोलने से रोक देना
व्याख्या: भाषा सीखते समय बच्चों से त्रुटियाँ होना स्वाभाविक है। त्रुटियाँ उनके विकसित होते भाषाई ज्ञान और समझ के संकेत हो सकती हैं। शिक्षक को त्रुटियों का विश्लेषण करके उचित प्रतिक्रिया देनी चाहिए तथा बच्चों को बिना भय के भाषा प्रयोग करने के पर्याप्त अवसर देने चाहिए।
प्रश्न 4: पठन-बोध विकसित करने के लिए सबसे प्रभावी गतिविधि कौन-सी है?
(A) केवल कठिन शब्द याद कराना
(B) पाठ पढ़कर अर्थ, अनुमान और निष्कर्ष से जुड़े प्रश्न पूछना
(C) केवल उच्चारण करवाना
(D) पाठ को बिना समझे बार-बार पढ़वाना
व्याख्या: पठन-बोध का अर्थ केवल शब्दों को सही पढ़ना नहीं है, बल्कि पाठ के अर्थ को समझना, मुख्य विचार पहचानना, अनुमान लगाना और निष्कर्ष निकालना भी है। इसलिए अर्थ-आधारित प्रश्न और चर्चा बच्चों में वास्तविक पठन-बोध विकसित करने में अधिक प्रभावी होते हैं।
प्रश्न 5: बहुभाषी कक्षा में शिक्षक का सबसे उपयुक्त दृष्टिकोण क्या होना चाहिए?
(A) मातृभाषाओं को कक्षा से बाहर रखना
(B) केवल मानक हिंदी पर जोर देना
(C) बच्चों की भाषाओं को सीखने के संसाधन के रूप में स्वीकार करना
(D) भाषाई विविधता को समस्या मानना
व्याख्या: बहुभाषी कक्षा में बच्चों की विभिन्न भाषाएँ उनके ज्ञान और अनुभव का महत्वपूर्ण संसाधन होती हैं। शिक्षक को भाषाई विविधता का सम्मान करते हुए उसका उपयोग सीखने में करना चाहिए। इससे बच्चों की सहभागिता, आत्मविश्वास और भाषा सीखने की प्रक्रिया अधिक प्रभावी बनती है।
प्रश्न 6: सुनने के कौशल के विकास के लिए कौन-सी गतिविधि सबसे उपयुक्त है?
(A) किसी कथन को सुनकर मुख्य विचार बताना
(B) केवल लिखित प्रश्न हल करना
(C) केवल वर्णमाला लिखना
(D) केवल व्याकरण के नियम लिखना
व्याख्या: सुनने का कौशल विकसित करने के लिए बच्चों को ऐसी परिस्थितियाँ देनी चाहिए जिनमें वे ध्यानपूर्वक सुनकर अर्थ ग्रहण करें और प्रतिक्रिया दें। किसी कथन या कहानी को सुनकर उसका मुख्य विचार बताना सक्रिय श्रवण, समझ और मौखिक अभिव्यक्ति के विकास में सहायक होता है।
प्रश्न 7: रचनात्मक लेखन को बढ़ावा देने के लिए कौन-सी गतिविधि अधिक उपयुक्त है?
(A) अनुच्छेद को ज्यों का त्यों लिखना
(B) चित्र देखकर कहानी लिखना
(C) केवल वर्तनी लिखना
(D) केवल परिभाषाएँ याद करना
व्याख्या: रचनात्मक लेखन में विद्यार्थी अपने विचारों, कल्पना और अनुभवों को स्वतंत्र रूप से व्यक्त करता है। चित्र देखकर कहानी लिखना बच्चों को कल्पना करने, घटनाओं को क्रम देने और भाषा के माध्यम से अपने विचार प्रस्तुत करने का अवसर देता है। इसलिए यह रचनात्मक लेखन की प्रभावी गतिविधि है।
प्रश्न 8: निदानात्मक मूल्यांकन का मुख्य उद्देश्य क्या है?
(A) केवल अंतिम अंक देना
(B) सीखने की कठिनाइयों की पहचान करना
(C) विद्यार्थियों की रैंक बनाना
(D) केवल प्रमाणपत्र देना
व्याख्या: निदानात्मक मूल्यांकन का उद्देश्य विद्यार्थियों की सीखने संबंधी कठिनाइयों और कमियों की पहचान करना है। इससे शिक्षक यह समझ सकता है कि विद्यार्थी को किस क्षेत्र में समस्या हो रही है। इसके आधार पर उपचारात्मक शिक्षण की योजना बनाकर सीखने की कठिनाइयों को दूर किया जा सकता है।
प्रश्न 9: हिंदी शिक्षण में कहानी सुनाने की गतिविधि का प्रमुख लाभ क्या है?
(A) केवल अनुशासन बनाए रखना
(B) सुनने, कल्पना और भाषा-अभिव्यक्ति का विकास
(C) केवल लिखावट सुधारना
(D) केवल पाठ याद कराना
व्याख्या: कहानी सुनाना भाषा शिक्षण की प्रभावी गतिविधि है। इससे बच्चों में सुनने की क्षमता, कल्पनाशक्ति, शब्द-भंडार और मौखिक अभिव्यक्ति विकसित होती है। कहानी के बाद प्रश्नोत्तर और पुनर्कथन जैसी गतिविधियों से समझ तथा भाषा प्रयोग को भी मजबूत किया जा सकता है।
प्रश्न 10: ‘राम ने आम खाया।’ वाक्य में ‘राम’ कौन-सा कारक है?
(A) कर्म कारक
(B) कर्ता कारक
(C) करण कारक
(D) अपादान कारक
व्याख्या: वाक्य में जो व्यक्ति या वस्तु कार्य करती है, उसे कर्ता कहा जाता है। ‘राम ने आम खाया’ में ‘खाना’ क्रिया करने वाला राम है। इसलिए ‘राम’ कर्ता कारक है। ‘आम’ इस वाक्य में कर्म कारक का उदाहरण है।
प्रश्न 11: ‘सुंदर फूल’ में ‘सुंदर’ कौन-सा शब्द-भेद है?
(A) संज्ञा
(B) सर्वनाम
(C) विशेषण
(D) क्रिया
व्याख्या: जो शब्द संज्ञा या सर्वनाम की विशेषता, संख्या या परिमाण बताता है, उसे विशेषण कहा जाता है। ‘सुंदर फूल’ में ‘सुंदर’ शब्द ‘फूल’ की विशेषता बता रहा है। इसलिए ‘सुंदर’ विशेषण है। हिंदी व्याकरण में विशेषण का प्रयोग संज्ञा को अधिक स्पष्ट बनाने में होता है।
प्रश्न 12: ‘मैं विद्यालय जा रहा हूँ।’ में ‘जा रहा हूँ’ किस प्रकार की क्रिया है?
(A) सकर्मक क्रिया
(B) अकर्मक क्रिया
(C) द्विकर्मक क्रिया
(D) प्रेरणार्थक क्रिया
व्याख्या: जिस क्रिया को अपने अर्थ को पूरा करने के लिए कर्म की आवश्यकता नहीं होती, उसे अकर्मक क्रिया कहा जाता है। ‘जाना’ क्रिया में कोई कर्म आवश्यक नहीं है। ‘मैं विद्यालय जा रहा हूँ’ में ‘जा रहा हूँ’ अकर्मक क्रिया का प्रयोग है।
प्रश्न 13: ‘असफल’ शब्द में कौन-सा उपसर्ग है?
(A) अ
(B) सु
(C) अनु
(D) प्र
व्याख्या: ‘असफल’ शब्द ‘अ + सफल’ से बना है। इसमें ‘अ’ उपसर्ग है, जो निषेध या अभाव का अर्थ देता है। ‘सफल’ का अर्थ सफलता प्राप्त करने वाला है, जबकि ‘असफल’ का अर्थ सफलता प्राप्त न करने वाला होता है। इसलिए सही उत्तर ‘अ’ है।
प्रश्न 14: ‘राजपुत्र’ किस समास का उदाहरण है?
(A) द्वंद्व समास
(B) कर्मधारय समास
(C) तत्पुरुष समास
(D) बहुव्रीहि समास
व्याख्या: ‘राजपुत्र’ का विग्रह ‘राजा का पुत्र’ होता है। इसमें ‘का’ संबंधबोधक चिह्न का लोप हुआ है। जिस समास में उत्तर पद प्रधान होता है और दोनों पदों के बीच कारक संबंध पाया जाता है, उसे तत्पुरुष समास कहा जाता है।
प्रश्न 15: ‘सूरज मुस्कुरा रहा है।’ में कौन-सा अलंकार है?
(A) मानवीकरण
(B) उपमा
(C) अनुप्रास
(D) यमक
व्याख्या: जब निर्जीव वस्तु, प्रकृति या पशु-पक्षी को मनुष्य के गुण या क्रियाएँ प्रदान की जाती हैं, तब मानवीकरण अलंकार होता है। ‘सूरज मुस्कुरा रहा है’ में मुस्कुराना मनुष्य की क्रिया है, जिसे सूरज से जोड़ा गया है। इसलिए यहाँ मानवीकरण अलंकार है।
प्रश्न 16: ‘कमल-सा मुख’ में कौन-सा अलंकार है?
(A) रूपक
(B) उपमा
(C) मानवीकरण
(D) श्लेष
व्याख्या: उपमा अलंकार में किसी वस्तु या व्यक्ति की तुलना किसी दूसरी वस्तु या व्यक्ति से की जाती है। ‘कमल-सा मुख’ में मुख की तुलना कमल से की गई है। ‘सा’ तुलना का सूचक शब्द है। इसलिए इस वाक्य में उपमा अलंकार है।
प्रश्न 17: ‘जल’ का पर्यायवाची शब्द कौन-सा है?
(A) अग्नि
(B) नीर
(C) पवन
(D) गगन
व्याख्या: समान या लगभग समान अर्थ देने वाले शब्दों को पर्यायवाची शब्द कहा जाता है। ‘जल’ के अनेक पर्यायवाची हैं, जैसे नीर, पानी, वारि और तोय। दिए गए विकल्पों में ‘नीर’ जल का पर्यायवाची है। पवन वायु तथा गगन आकाश का पर्यायवाची है।
प्रश्न 18: ‘आशा’ का विलोम शब्द कौन-सा है?
(A) विश्वास
(B) निराशा
(C) प्रसन्नता
(D) उत्साह
व्याख्या: जो शब्द किसी शब्द के विपरीत अर्थ को व्यक्त करता है, उसे विलोम शब्द कहते हैं। ‘आशा’ का अर्थ किसी सकारात्मक परिणाम की अपेक्षा या विश्वास है। इसके विपरीत भाव को ‘निराशा’ कहा जाता है। इसलिए ‘निराशा’ आशा का विलोम शब्द है।
प्रश्न 19: ‘नाक कटना’ मुहावरे का अर्थ क्या है?
(A) शारीरिक चोट लगना
(B) अपमान होना
(C) बहुत प्रसन्न होना
(D) बहुत तेज दौड़ना
व्याख्या: मुहावरे का अर्थ उसके शब्दों के सामान्य शाब्दिक अर्थ से अलग होता है। ‘नाक कटना’ का प्रयोग किसी व्यक्ति की प्रतिष्ठा या सम्मान को ठेस पहुँचने अथवा अपमान होने के अर्थ में किया जाता है। इसलिए इसका सही अर्थ ‘अपमान होना’ है।
प्रश्न 20: ‘आँखों का तारा’ मुहावरे का अर्थ क्या है?
(A) बहुत प्रिय व्यक्ति
(B) बहुत क्रोधित व्यक्ति
(C) बहुत गरीब व्यक्ति
(D) बहुत आलसी व्यक्ति
व्याख्या: ‘आँखों का तारा’ हिंदी का प्रसिद्ध मुहावरा है। इसका प्रयोग ऐसे व्यक्ति के लिए किया जाता है जो किसी को अत्यंत प्रिय हो और जिसे विशेष स्नेह या महत्व दिया जाता हो। इसलिए इसका सही अर्थ ‘बहुत प्रिय व्यक्ति’ है।
प्रश्न 21: भाषा शिक्षण में संवाद विधि का प्रमुख लाभ क्या है?
(A) विद्यार्थियों की सक्रिय मौखिक भागीदारी बढ़ाना
(B) केवल शिक्षक का बोलना सुनिश्चित करना
(C) केवल लिखित परीक्षा लेना
(D) केवल व्याकरण नियम याद कराना
व्याख्या: संवाद विधि में शिक्षक और विद्यार्थी के बीच अर्थपूर्ण बातचीत होती है। इससे विद्यार्थियों को अपने विचार व्यक्त करने, प्रश्न पूछने, उत्तर देने और भाषा का वास्तविक प्रयोग करने का अवसर मिलता है। इसलिए यह मौखिक संप्रेषण और सक्रिय सहभागिता के विकास में उपयोगी है।
प्रश्न 22: कोई बच्चा शब्द सही पढ़ता है लेकिन अर्थ नहीं समझता। शिक्षक को किस पक्ष पर अधिक ध्यान देना चाहिए?
(A) पठन-बोध
(B) सुलेख
(C) केवल वर्तनी
(D) वर्णमाला लेखन
व्याख्या: पठन में केवल शब्दों का सही उच्चारण पर्याप्त नहीं है। पाठ के अर्थ को समझना, मुख्य विचार पहचानना, संदर्भ से अर्थ निकालना और निष्कर्ष निकालना भी आवश्यक है। यदि बच्चा शब्द पढ़ पा रहा है लेकिन अर्थ नहीं समझ रहा है, तो शिक्षक को पठन-बोध संबंधी गतिविधियों पर ध्यान देना चाहिए।
प्रश्न 23: भाषा सीखने में परिवेश की भूमिका का सबसे उपयुक्त अर्थ क्या है?
(A) भाषा विकास केवल विद्यालय से होता है
(B) सार्थक भाषाई संपर्क भाषा विकास को प्रभावित करता है
(C) बच्चा केवल पाठ्यपुस्तक से भाषा सीखता है
(D) परिवेश का भाषा विकास से कोई संबंध नहीं है
व्याख्या: बच्चे का भाषाई विकास उसके सामाजिक, पारिवारिक और शैक्षिक परिवेश से प्रभावित होता है। जब बच्चे को सार्थक बातचीत, सुनने, बोलने और भाषा प्रयोग के अवसर मिलते हैं, तो भाषा सीखने की प्रक्रिया अधिक प्रभावी होती है। इसलिए भाषा शिक्षण में समृद्ध भाषाई परिवेश महत्वपूर्ण है।
प्रश्न 24: हिंदी कक्षा में समूह कार्य का प्रमुख लाभ क्या है?
(A) सभी बच्चों से समान उत्तर लिखवाना
(B) सहयोग और भाषा-प्रयोग के अवसर बढ़ाना
(C) शिक्षक की भूमिका समाप्त करना
(D) केवल तेज विद्यार्थियों को काम देना
व्याख्या: समूह कार्य बच्चों को एक-दूसरे के साथ विचार साझा करने, प्रश्न पूछने, उत्तर देने और सहयोगपूर्वक कार्य करने का अवसर देता है। भाषा कक्षा में इससे मौखिक संप्रेषण और सामाजिक सहभागिता दोनों बढ़ती हैं। शिक्षक समूहों का मार्गदर्शन करते हुए सभी बच्चों की भागीदारी सुनिश्चित कर सकता है।
प्रश्न 25: ‘विद्यालय’ शब्द में कौन-सी संधि है?
(A) दीर्घ संधि
(B) गुण संधि
(C) वृद्धि संधि
(D) यण संधि
व्याख्या: ‘विद्यालय’ का संधि-विच्छेद ‘विद्या + आलय’ किया जाता है। यहाँ ‘आ’ और ‘आ’ के मिलने से ‘आ’ का ही दीर्घ रूप बनता है। स्वर के समान स्वर के मेल से बनने वाली ऐसी संधि को दीर्घ संधि कहा जाता है। इसलिए सही उत्तर दीर्घ संधि है।
प्रश्न 26: ‘लड़का’ का सामान्य बहुवचन रूप क्या है?
(A) लड़की
(B) लड़कों
(C) लड़के
(D) लड़कियाँ
व्याख्या: ‘लड़का’ पुल्लिंग एकवचन शब्द है। इसका सामान्य बहुवचन रूप ‘लड़के’ होता है। ‘लड़कों’ इसका परसर्गयुक्त बहुवचन रूप है, जैसे ‘लड़कों ने खेला’। जबकि ‘लड़की’ और ‘लड़कियाँ’ स्त्रीलिंग शब्द के रूप हैं। इसलिए दिए गए विकल्पों में ‘लड़के’ सही है।
प्रश्न 27: भाषा शिक्षण में पोर्टफोलियो का मुख्य उद्देश्य क्या है?
(A) विद्यार्थी के सीखने की प्रगति का दस्तावेजीकरण करना
(B) केवल वार्षिक अंक दर्ज करना
(C) केवल उपस्थिति दर्ज करना
(D) केवल पाठ्यपुस्तक की सूची बनाना
व्याख्या: पोर्टफोलियो विद्यार्थी के कार्यों, उपलब्धियों और समय के साथ होने वाली प्रगति का व्यवस्थित संग्रह होता है। भाषा कक्षा में इसमें लेखन, परियोजना, गतिविधि और अन्य कार्य शामिल किए जा सकते हैं। इससे शिक्षक विद्यार्थी के सीखने की प्रक्रिया को व्यापक रूप से समझ सकता है।
प्रश्न 28: भाषा शिक्षण में ‘स्कैफोल्डिंग’ का अर्थ क्या है?
(A) विद्यार्थी को स्थायी रूप से शिक्षक पर निर्भर बनाना
(B) सीखने के लिए अस्थायी सहारा प्रदान करना
(C) केवल कठिन प्रश्न हटाना
(D) केवल गृहकार्य बढ़ाना
व्याख्या: स्कैफोल्डिंग का अर्थ विद्यार्थी को सीखने या कार्य पूरा करने में आवश्यक अस्थायी सहायता देना है। जैसे संकेत, उदाहरण, प्रश्न या मार्गदर्शन देना। जब विद्यार्थी सक्षम होने लगता है तो सहायता धीरे-धीरे कम की जाती है। इसका उद्देश्य स्वतंत्र सीखने की क्षमता विकसित करना है।
प्रश्न 29: भाषा शिक्षण में पाठ्यपुस्तक के संबंध में सबसे उपयुक्त दृष्टिकोण क्या है?
(A) पाठ्यपुस्तक ही एकमात्र स्रोत है
(B) पाठ्यपुस्तक महत्वपूर्ण लेकिन एकमात्र नहीं, संसाधन है
(C) पाठ्यपुस्तक का कोई उपयोग नहीं है
(D) केवल पाठ्यपुस्तक के प्रश्न याद कराने चाहिए
व्याख्या: पाठ्यपुस्तक भाषा शिक्षण का महत्वपूर्ण संसाधन है, लेकिन यह भाषा सीखने का एकमात्र स्रोत नहीं है। शिक्षक बाल साहित्य, समाचार, कहानी, चित्र, संवाद और वास्तविक जीवन की भाषाई सामग्री का भी उपयोग कर सकता है। इससे भाषा शिक्षण अधिक अर्थपूर्ण और बाल-केंद्रित बनता है।
प्रश्न 30: समावेशी हिंदी कक्षा की सबसे महत्वपूर्ण विशेषता क्या है?
(A) सभी विद्यार्थियों से बिल्कुल एक ही तरीके से सीखने की अपेक्षा करना
(B) केवल उच्च उपलब्धि वाले विद्यार्थियों पर ध्यान देना
(C) विविध सीखने की आवश्यकताओं के अनुसार अवसर और सहायता देना
(D) कम उपलब्धि वाले विद्यार्थियों को अलग कर देना
व्याख्या: समावेशी शिक्षा का उद्देश्य सभी बच्चों को उनकी क्षमताओं और आवश्यकताओं के अनुसार सीखने के अवसर उपलब्ध कराना है। भाषा कक्षा में शिक्षक को बच्चों की भाषाई, सामाजिक और सीखने संबंधी विविधताओं को स्वीकार करते हुए आवश्यक सहायता प्रदान करनी चाहिए।
