CTET HINDI QUIZ PRACTICE SET

CTET HINDI QUIZ PRACTICE SET-3

TOPIC CTET HINDI QUIZ PRACTICE SET-3 EXAM CTET 2026 SUBJUCT HINDI CTET FULL MARKS 150 HINDI 30 EXAM DATE ????????? 2026 RESULT ???? OFFICIAL WEBSITE https://ctet.nic.in/

प्रश्न 1: भाषा सीखने के लिए बच्चों को सबसे अधिक किस प्रकार का वातावरण चाहिए?

(A) केवल नियम आधारित वातावरण

(B) भयमुक्त और अर्थपूर्ण भाषाई वातावरण

(D) केवल शिक्षक-केंद्रित वातावरण

सही उत्तर: (B)
व्याख्या: भाषा सीखने के लिए बच्चों को ऐसा वातावरण चाहिए जिसमें वे बिना भय के अपने विचार व्यक्त कर सकें। अर्थपूर्ण बातचीत, प्रश्न पूछने, सुनने और बोलने के अवसर भाषा विकास को मजबूत करते हैं। भयमुक्त वातावरण बच्चों के आत्मविश्वास और सक्रिय सहभागिता को भी बढ़ाता है।

प्रश्न 2: भाषा शिक्षण में ‘बाल-केंद्रित दृष्टिकोण’ का क्या अर्थ है?

(A) शिक्षक का लगातार बोलना

(B) केवल पाठ्यपुस्तक को केंद्र में रखना

(D) केवल परीक्षा परिणाम पर ध्यान देना

सही उत्तर: (C)
व्याख्या: बाल-केंद्रित शिक्षण में बच्चे को सीखने की प्रक्रिया का सक्रिय भाग माना जाता है। उसके अनुभव, रुचियाँ, पूर्वज्ञान और अभिव्यक्ति महत्वपूर्ण होते हैं। शिक्षक मुख्यतः मार्गदर्शक की भूमिका निभाता है तथा बच्चों को स्वयं खोजने, चर्चा करने और भाषा का प्रयोग करने के अवसर देता है।

प्रश्न 3: भाषा कक्षा में बच्चों के पूर्वज्ञान का उपयोग क्यों किया जाना चाहिए?

(A) इससे पाठ छोटा हो जाता है

(B) इससे नए ज्ञान को पुराने अनुभवों से जोड़ने में सहायता मिलती है

(D) इससे शिक्षक की आवश्यकता समाप्त हो जाती है

सही उत्तर: (B)
व्याख्या: बच्चे अपने साथ अनेक अनुभव और भाषाई ज्ञान लेकर कक्षा में आते हैं। जब शिक्षक नए विषय को उनके पूर्वज्ञान से जोड़ता है, तो अर्थ-निर्माण आसान हो जाता है। इससे बच्चे नई जानकारी को अधिक सार्थक रूप से समझते और अपने अनुभवों से जोड़ते हैं।

प्रश्न 4: मौन पठन का प्रमुख उद्देश्य क्या है?

(A) केवल उच्चारण सुधारना

(B) बिना आवाज किए पाठ को समझना

(D) केवल कठिन शब्द याद करना

सही उत्तर: (B)
व्याख्या: मौन पठन में विद्यार्थी बिना उच्चारण किए पाठ को पढ़ता और उसका अर्थ ग्रहण करता है। इसका प्रमुख उद्देश्य पठन की गति, एकाग्रता और समझ का विकास करना है। यह विद्यार्थियों को स्वतंत्र रूप से लिखित सामग्री समझने की क्षमता विकसित करने में सहायता करता है।

प्रश्न 5: भाषा शिक्षण में ‘साझा पठन’ का क्या लाभ है?

(A) विद्यार्थी अकेले पढ़ता है

(B) शिक्षक और विद्यार्थी मिलकर पाठ को समझते हैं

(D) केवल कठिन शब्द लिखे जाते हैं

सही उत्तर: (B)
व्याख्या: साझा पठन में शिक्षक और विद्यार्थी मिलकर पाठ पढ़ते, समझते और उस पर चर्चा करते हैं। शिक्षक पढ़ने की रणनीतियों का प्रदर्शन कर सकता है और बच्चों को प्रश्न पूछने तथा अर्थ निकालने का अवसर देता है। इससे पठन-बोध और सहभागिता दोनों विकसित होते हैं।

प्रश्न 6: बच्चों में शब्द-भंडार विकसित करने के लिए कौन-सी गतिविधि अधिक प्रभावी है?

(A) शब्दों को केवल रटाना

(B) नए शब्दों का संदर्भ सहित प्रयोग करवाना

(D) केवल शब्दों की वर्तनी पूछना

सही उत्तर: (B)
व्याख्या: शब्दों को संदर्भ में समझने और प्रयोग करने से उनका अर्थ अधिक स्थायी रूप से समझ में आता है। कहानी, बातचीत, चित्र और वाक्य निर्माण जैसी गतिविधियों के माध्यम से नए शब्दों का प्रयोग करवाना शब्द-भंडार के विकास में प्रभावी होता है।

प्रश्न 7: भाषा शिक्षण में श्रुतलेख का प्रमुख उद्देश्य क्या है?

(A) केवल लिखने की गति बढ़ाना

(B) सुनकर सही रूप में लिखने का अभ्यास कराना

(D) केवल मौखिक परीक्षा लेना

सही उत्तर: (B)
व्याख्या: श्रुतलेख में विद्यार्थी शिक्षक या किसी अन्य स्रोत से शब्द, वाक्य अथवा अनुच्छेद सुनकर उसे लिखता है। इससे सुनने, ध्यान केंद्रित करने, शब्द पहचानने और सही वर्तनी लिखने का अभ्यास होता है। हालांकि इसे केवल यांत्रिक गतिविधि के रूप में सीमित नहीं रखना चाहिए।

प्रश्न 8: भाषा शिक्षण में उपचारात्मक शिक्षण कब आवश्यक होता है?

(A) जब सभी बच्चे समान रूप से सीख रहे हों

(B) जब किसी विशेष सीखने की कठिनाई की पहचान हो

(D) केवल नए सत्र के आरंभ में

सही उत्तर: (B)
व्याख्या: उपचारात्मक शिक्षण उन विद्यार्थियों के लिए किया जाता है जिनकी किसी विशेष क्षेत्र में सीखने संबंधी कठिनाई पहचानी गई हो। शिक्षक कठिनाई के कारण को समझकर उपयुक्त गतिविधियाँ और अतिरिक्त अभ्यास उपलब्ध कराता है। इसका उद्देश्य विद्यार्थी की विशिष्ट कमजोरी को दूर करना है।

प्रश्न 9: भाषा शिक्षण में सतत मूल्यांकन का प्रमुख लाभ क्या है?

(A) केवल अंतिम परीक्षा समाप्त करना

(B) सीखने की प्रगति को लगातार जानना

(D) केवल अंक बढ़ाना

सही उत्तर: (B)
व्याख्या: सतत मूल्यांकन में विद्यार्थी के सीखने की प्रगति को समय-समय पर देखा जाता है। इससे शिक्षक को यह पता चलता रहता है कि विद्यार्थी किन क्षेत्रों में अच्छा कर रहा है और कहाँ सहायता की आवश्यकता है। इस जानकारी के आधार पर शिक्षण में आवश्यक सुधार किया जा सकता है।

प्रश्न 10: ‘मोहन ने चाकू से फल काटा।’ में ‘चाकू से’ कौन-सा कारक है?

(A) करण कारक

(B) कर्म कारक

(D) अपादान कारक

सही उत्तर: (A)
व्याख्या: जिस साधन या माध्यम से कोई कार्य किया जाता है, वहाँ करण कारक होता है। ‘मोहन ने चाकू से फल काटा’ में फल काटने का साधन ‘चाकू’ है। इसलिए ‘चाकू से’ करण कारक का उदाहरण है। ‘से’ यहाँ साधन का संबंध व्यक्त कर रहा है।

प्रश्न 11: ‘सीमा को पुस्तक दो।’ वाक्य में ‘सीमा को’ कौन-सा कारक है?

(A) कर्ता कारक

(B) संप्रदान कारक

(D) अपादान कारक

सही उत्तर: (B)
व्याख्या: जिस व्यक्ति के लिए या जिसे कोई वस्तु दी जाए, वहाँ संप्रदान कारक का प्रयोग होता है। ‘सीमा को पुस्तक दो’ में पुस्तक देने का प्राप्तकर्ता सीमा है। इसलिए ‘सीमा को’ संप्रदान कारक है। इस प्रकार कारक पहचानने में क्रिया और उसके संबंध को देखना आवश्यक है।

प्रश्न 12: ‘बच्चे मैदान में खेल रहे हैं।’ वाक्य में ‘मैदान में’ कौन-सा कारक है?

(A) अधिकरण कारक

(B) कर्म कारक

(D) कर्ता कारक

सही उत्तर: (A)
व्याख्या: जिस स्थान या आधार में क्रिया के होने का बोध हो, वहाँ अधिकरण कारक होता है। ‘बच्चे मैदान में खेल रहे हैं’ में खेलना ‘मैदान’ नामक स्थान पर हो रहा है। इसलिए ‘मैदान में’ अधिकरण कारक का उदाहरण है।

प्रश्न 13: ‘मानवता’ शब्द में कौन-सा प्रत्यय है?

(A) मान

(B) व

(D) मानव

सही उत्तर: (C)
व्याख्या: मूल शब्द के बाद जुड़कर नया शब्द बनाने वाले शब्दांश को प्रत्यय कहा जाता है। ‘मानवता’ शब्द में ‘मानव’ के बाद ‘ता’ जुड़ने से नया भाववाचक शब्द बना है। इसलिए ‘ता’ प्रत्यय है। प्रत्यय शब्द के अर्थ और शब्द-भेद में परिवर्तन ला सकता है।

प्रश्न 14: ‘नीलकमल’ किस समास का उदाहरण है?

(A) द्वंद्व

(B) कर्मधारय

(D) द्विगु

सही उत्तर: (B)
व्याख्या: ‘नीलकमल’ का विग्रह ‘नीला है जो कमल’ किया जा सकता है। इसमें पहला पद ‘नील’ दूसरे पद ‘कमल’ की विशेषता बताता है और दूसरा पद प्रधान है। इसलिए यह कर्मधारय समास का उदाहरण है। कर्मधारय में विशेषण-विशेष्य संबंध प्रमुख होता है।

प्रश्न 15: ‘माता-पिता’ किस समास का उदाहरण है?

(A) तत्पुरुष

(B) कर्मधारय

(D) बहुव्रीहि

सही उत्तर: (C)
व्याख्या: ‘माता-पिता’ में माता और पिता दोनों पद समान रूप से प्रधान हैं। इसका विग्रह ‘माता और पिता’ होता है। जहाँ दोनों पदों के बीच ‘और’ का संबंध हो तथा दोनों पद समान रूप से महत्वपूर्ण हों, वहाँ द्वंद्व समास माना जाता है।

प्रश्न 16: ‘दशानन’ किस समास का उदाहरण है?

(A) द्विगु

(B) बहुव्रीहि

(D) तत्पुरुष

सही उत्तर: (B)
व्याख्या: ‘दशानन’ का अर्थ है ‘दस मुख वाला’, जो एक व्यक्ति अर्थात रावण के लिए प्रयुक्त होता है। यहाँ समस्त पद अपने दोनों पदों के सीधे अर्थ से अलग किसी तीसरे व्यक्ति का बोध कराता है। इसलिए यह बहुव्रीहि समास का उदाहरण है।

प्रश्न 17: ‘देव + इंद्र’ का संधि रूप क्या होगा?

(A) देवइंद्र

(B) देवेंद्र

(D) देविन्द्र

सही उत्तर: (B)
व्याख्या: ‘देव + इंद्र’ में अ और इ के मेल से ‘ए’ स्वर बनता है। इसलिए इसका संधि रूप ‘देवेंद्र’ होता है। यह गुण संधि का उदाहरण है। स्वर संधि में दो स्वरों के मेल से होने वाले परिवर्तन को पहचानना CTET हिंदी व्याकरण में महत्वपूर्ण है।

प्रश्न 18: ‘महेश’ का संधि-विच्छेद क्या है?

(A) महा + ईश

(B) मह + एश

(D) महा + इश

सही उत्तर: (A)
व्याख्या: ‘महेश’ शब्द का संधि-विच्छेद ‘महा + ईश’ किया जाता है। यहाँ ‘आ’ और ‘ई’ के मेल से ‘ए’ स्वर बनता है। इसलिए यह गुण संधि का उदाहरण है। संधि-विच्छेद में शब्द के मूल घटकों को पहचानना आवश्यक होता है।

प्रश्न 19: ‘वह बहुत तेज दौड़ता है।’ वाक्य में ‘तेज’ कौन-सा शब्द-भेद है?

(A) क्रिया-विशेषण

(B) संज्ञा

(D) संबंधबोधक

सही उत्तर: (A)
व्याख्या: जो शब्द क्रिया की विशेषता बताता है, उसे क्रिया-विशेषण कहते हैं। वाक्य में ‘तेज’ शब्द ‘दौड़ता है’ क्रिया की विशेषता बता रहा है कि दौड़ने की गति कैसी है। इसलिए ‘तेज’ यहाँ क्रिया-विशेषण के रूप में प्रयुक्त हुआ है।

प्रश्न 20: ‘मैं स्वयं यह काम करूँगा।’ में ‘स्वयं’ कौन-सा सर्वनाम है?

(A) पुरुषवाचक

(B) निजवाचक

(D) संबंधवाचक

सही उत्तर: (B)
व्याख्या: ‘स्वयं’, ‘अपने आप’ आदि शब्द निजता या अपने ही होने का बोध कराते हैं। ऐसे सर्वनामों को निजवाचक सर्वनाम कहा जाता है। ‘मैं स्वयं यह काम करूँगा’ में ‘स्वयं’ कर्ता के अपने द्वारा कार्य करने का विशेष बोध करा रहा है।

प्रश्न 21: ‘कौन आया है?’ में ‘कौन’ कौन-सा सर्वनाम है?

(A) निजवाचक

(B) प्रश्नवाचक

(D) संबंधवाचक

सही उत्तर: (B)
व्याख्या: जिस सर्वनाम का प्रयोग किसी व्यक्ति या वस्तु के संबंध में प्रश्न पूछने के लिए किया जाता है, उसे प्रश्नवाचक सर्वनाम कहते हैं। ‘कौन आया है?’ में ‘कौन’ व्यक्ति के बारे में प्रश्न कर रहा है। इसलिए यह प्रश्नवाचक सर्वनाम है।

प्रश्न 22: ‘जो मेहनत करता है, वही सफल होता है।’ में ‘जो’ कौन-सा सर्वनाम है?

(A) प्रश्नवाचक

(B) निजवाचक

(D) पुरुषवाचक

सही उत्तर: (C)
व्याख्या: ‘जो-वही’ जैसे शब्द दो वाक्यांशों के बीच संबंध स्थापित करते हैं। ‘जो मेहनत करता है, वही सफल होता है’ में ‘जो’ पहले कथन को ‘वही’ से संबंधित करता है। इसलिए ‘जो’ संबंधवाचक सर्वनाम का उदाहरण है।

प्रश्न 23: ‘बच्चे खेल रहे हैं।’ वाक्य का काल कौन-सा है?

(A) सामान्य भूतकाल

(B) अपूर्ण वर्तमान काल

(D) पूर्ण भूतकाल

सही उत्तर: (B)
व्याख्या: ‘बच्चे खेल रहे हैं’ में वर्तमान समय में कार्य के जारी रहने का बोध होता है। इसलिए यह अपूर्ण वर्तमान काल का उदाहरण है। हिंदी में ‘रहा है’, ‘रही है’, ‘रहे हैं’ जैसे रूप वर्तमान में चल रही क्रिया का संकेत देते हैं।

प्रश्न 24: ‘मैं कल दिल्ली जाऊँगा।’ वाक्य किस काल का उदाहरण है?

(A) वर्तमान काल

(B) भूतकाल

(D) संदिग्ध भूतकाल

सही उत्तर: (C)
व्याख्या: वाक्य में ‘जाऊँगा’ क्रिया भविष्य में होने वाले कार्य का संकेत देती है। वक्ता वर्तमान समय में बता रहा है कि वह आगे दिल्ली जाएगा। इसलिए यह भविष्यत् काल का उदाहरण है। काल पहचानने में क्रिया के रूप और कार्य के समय को ध्यान में रखना चाहिए।

प्रश्न 25: ‘कमल खिलता है।’ वाक्य में ‘खिलता है’ किस प्रकार की क्रिया है?

(A) सकर्मक

(B) अकर्मक

(D) प्रेरणार्थक

सही उत्तर: (B)
व्याख्या: ‘खिलना’ क्रिया को अपने अर्थ को पूरा करने के लिए किसी कर्म की आवश्यकता नहीं होती। ‘कमल खिलता है’ में ‘कमल’ स्वयं क्रिया का कर्ता है और कोई कर्म उपस्थित नहीं है। इसलिए ‘खिलता है’ अकर्मक क्रिया का उदाहरण है।

प्रश्न 26: ‘राम ने मोहन को बुलाया।’ में ‘मोहन को’ कौन-सा कारक है?

(A) कर्म कारक

(B) करण कारक

(D) अपादान कारक

सही उत्तर: (A)
व्याख्या: जिस पर क्रिया का प्रभाव पड़ता है, वह कर्म कारक होता है। ‘राम ने मोहन को बुलाया’ में बुलाने की क्रिया का प्रभाव मोहन पर पड़ रहा है। इसलिए ‘मोहन को’ कर्म कारक है। कारक पहचानते समय क्रिया और संबंधित पद के संबंध को देखना आवश्यक है।

प्रश्न 27: भाषा शिक्षण में ‘प्रोजेक्ट कार्य’ का प्रमुख लाभ क्या है?

(A) केवल पाठ याद करवाना

(B) भाषा को वास्तविक जीवन के कार्यों से जोड़ना

(D) केवल गृहकार्य बढ़ाना

सही उत्तर: (B)
व्याख्या: प्रोजेक्ट कार्य विद्यार्थियों को भाषा का वास्तविक परिस्थितियों में प्रयोग करने का अवसर देता है। इसमें जानकारी एकत्र करना, चर्चा करना, लिखना, प्रस्तुत करना और सहयोग करना शामिल हो सकता है। इससे भाषा कौशल के साथ-साथ खोज, समस्या-समाधान और सामाजिक सहभागिता का विकास होता है।

प्रश्न 28: भाषा शिक्षण में खुले प्रश्नों का उपयोग क्यों किया जाता है?

(A) केवल एक शब्द का उत्तर पाने के लिए

(B) बच्चों को स्वतंत्र रूप से विचार व्यक्त करने का अवसर देने के लिए

(D) केवल पाठ याद करवाने के लिए

सही उत्तर: (B)
व्याख्या: खुले प्रश्नों का उत्तर एक निश्चित शब्द या वाक्य तक सीमित नहीं होता। विद्यार्थी अपने अनुभव, तर्क और कल्पना के आधार पर उत्तर दे सकता है। भाषा कक्षा में ऐसे प्रश्न मौखिक एवं लिखित अभिव्यक्ति, चिंतन और स्वतंत्र विचारों को विकसित करने में उपयोगी होते हैं।

प्रश्न 29: भाषा शिक्षण में स्थानीय भाषा या बोली के प्रयोग के प्रति शिक्षक का दृष्टिकोण कैसा होना चाहिए?

(A) उसे हमेशा गलत मानना

(B) बच्चे की भाषाई पृष्ठभूमि का सम्मान करते हुए उसे सीखने के संसाधन की तरह उपयोग करना

(D) केवल परीक्षा के समय स्वीकार करना

सही उत्तर: (B)
व्याख्या: बच्चे की स्थानीय भाषा या बोली उसके भाषाई अनुभव का महत्वपूर्ण हिस्सा होती है। शिक्षक को उसे गलत या निम्न मानने के बजाय सम्मान देना चाहिए और आवश्यकता के अनुसार मानक हिंदी से जोड़ना चाहिए। इससे बच्चे का आत्मविश्वास बढ़ता है और भाषा सीखना अधिक सहज बनता है।

प्रश्न 30: भाषा कक्षा में शिक्षक द्वारा विद्यार्थियों से ‘तुमने ऐसा क्यों सोचा?’ पूछने का मुख्य उद्देश्य क्या है?

(A) केवल सही उत्तर बताना

(B) विद्यार्थी की सोच और तर्क को समझना

(D) केवल अंक देना

सही उत्तर: (B)
व्याख्या: ‘तुमने ऐसा क्यों सोचा?’ जैसे प्रश्न विद्यार्थी की सोचने की प्रक्रिया, तर्क और समझ को जानने में सहायता करते हैं। शिक्षक केवल अंतिम उत्तर पर निर्भर न रहकर यह समझ सकता है कि बच्चा किस प्रकार निष्कर्ष तक पहुँचा। यह रचनात्मक और चिंतनशील भाषा शिक्षण को बढ़ावा देता है।

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